HIST 801:美国解读
美国史学最大的菠菜的平台 入门阅读课程. 这门课考察了从美国Society建立到现代的主要历史观点流派.
历史方法
前提条件:HIST 801
本课程将向最大的菠菜的平台 介绍历史专业以及历史学家使用的工具和方法.
HIST 838:公共历史问题
这门最大的菠菜的平台 课程探讨了公共历史领域的当代问题和实践. 本课程的形式将根据主题而有所不同, 教练, 以及学生的需求. 可以在每次新产品中重复吗.
848艾森豪威尔时代
艾森豪威尔时代 将探索将20世纪50年代置于更大范围的国家和全球交流中的阅读和主题. 通过研究美国Society之间的动态关系, 文化, 政治, 以及国际事务, 本课程将使学生更深入地了解冷战早期如何在整个二十世纪中期制造和重塑美国文化和生活. 艾森豪威尔时代 还会向您介绍这个时代最具影响力的专著和学者,以及较新的作品.
HIST 848:杰克逊时代
HIST 848:农业历史
这门课程调查Society, 政治, 经济, 以及现代北美农业的文化史. 农业历史将探索阅读和主题,也将该领域置于更大的国际和全球交流中. 通过研究这些动态关系,《最大的菠菜的平台》旨在让学生更深入地了解农场和食品史如何与医学、健康史以及军事等其他分专业交叉, 外交关系, 以及环境历史. 《最大的菠菜的平台》还将向您介绍该领域最具影响力的专著和学者,以及最新的作品.
美国探险 & 扩张
美帝国主义,1889-1917
本课程探讨了美帝国主义的史学,从1889年的第一次国际美洲会议到1917年的墨西哥远征,重点是美西战争.
美国总统
在20世纪,历史学家,如约翰·莫顿·布鲁姆,阿瑟·M·路德·金. 施莱辛格., 约翰·米尔顿·库珀用他们的手艺支持总统权力的增加, 然后, 作为对越南和水门事件的回应, 包括施莱辛格在内的学者开始质疑20世纪末总统所声称的额外权威. 尽管这门学科的文化转向打断了历史学家对政治史和总统的兴趣, 相关学科的学者——包括法律和政治学——继续创新,总统传记——由包括多丽丝·卡恩斯·古德温在内的作者撰写, 贝思克劳斯, 以及大卫·麦卡洛——在公众中仍然很受欢迎. 近年来,历史学家开始重新研究总统历史. 这个阅读研讨会评估总统历史的状态和探索各种方法-过去和现在.
美国西部
这门最大的菠菜的平台 阅读课程将提供从欧洲接触前到1900年左右的美国西部的广泛历史概述. 我们将涵盖一系列传统的西方话题,如领土扩张, 探索, 皮毛贸易, 牛的前沿, 矿业, 法律与秩序, 和家庭. 本课程还将涵盖新西部历史的主题, 包括土著人, 无主之地, 种族和性别, 以及环境历史. 学生将熟悉该领域的先驱历史学家,如弗雷德里克·杰克逊·特纳, 沃尔特·普雷斯科特·韦伯, 以及赫伯特·尤金·博尔顿和帕特里夏·利默里克等新西方历史学家, 艾略特西, 和安·海德. 本课程的目标是向学生介绍在美国西部生活和经历过的许多人的多种观点和解释.
HIST 848美国妇女历史
这门阅读课程是对美国历史上从殖民时期到现在的女性的时间顺序和历史编纂的研究. 阅读材料将集中在政治方面, 妇女生活中的经济和Society复杂性以及这些因素如何随着时间的推移而变化. 为了研究女性与政治和经济的关系, 我们将扩大这两个概念的含义,使其包括妇女的经验. 我们还将考虑交叉性的概念以及女性的经历如何因性别而异, 比赛, 阶级和其他方面的不平等. 贯穿整个课程的讨论, 此外, 将聚焦于历史学家如何重新发现并将女性重新写入历史叙事,以及这段历史如何重塑了我们对美国的理解.
848民权运动
本课程探讨二战后非洲裔美国人民权运动的史学. 它包括对整个运动的自由主义综合, 对马丁·路德·金领导能力的比较分析. 和马尔科姆·艾克斯, 对草根运动和黑人权力崛起的Society分析, 女性历史的视角, 对运动中阶级和权力的性别分析, 对形成这场运动的国际背景的研究, 并与同期在南非进行的争取权利的斗争进行全球比较. 我们的主题的每一种方法都是一个机会来讨论历史学家对非裔美国人民权运动的解释是如何随着时间的推移而变化的.
内战
通过指定的阅读材料, 书面评论和论文, 网站的调查, 小组讨论, 学生将探索美国内战史学中的关键问题. 将特别注意战争的起因, 军事战略和政治后果, 以及冲突的长期影响. 本课程的成功毕业生应该对围绕内战时期的问题和争议的复杂性有很强的鉴赏力. 除了熟悉内战的主要问题和后果之外, 学生还将学习认识到围绕战争及其后果的竞争史学争论.
殖民时期的美国
这门在线最大的菠菜的平台 课程是美国殖民历史领域的入门课程. 在这学期的课程中, 我们将阅读该领域的基础著作,并考虑历史学家如何逐步扩大殖民美洲的定义,以包括新的民族, 的地方, 和主题. 在研究了有影响力的共识历史学家佩里·米勒和他的一个学生的作品之后, 伯纳德·贝林, 我们将转向三个不同的子领域:非裔美国奴隶制的历史, 关于欧洲土著遭遇的记录, 以及美国殖民时期的性别历史.
HIST 848社区历史
本课程旨在达到两个目标:教学生对作品进行批判性思考, 消费, 以及地方和社区历史的传播, 并帮助他们成为所在社区的公共学者. 它将教导学生进行当地历史研究,并向公众展示研究成果和知识. 但更重要的是, 这将挑战他们批判性地思考当地的历史记忆和“遗产”的概念,“人们如何在他们的社区中建立一种认同感和位置感, 历史知识如何塑造公民参与, 以及人们如何在地方层面上利用历史影响权力关系. 课程作业鼓励学生了解当地历史事件的背景, 进行本地历史研究, 设想如何带领他们自己的社区在他们的历史解释中变得更加包容和全面, 为公众写作.
HIST 848:比较奴隶制
HIST 848宪法史
一个在线最大的菠菜的平台 阅读和研究课程. 通过指定的阅读材料, 写评论, 研究论文, 小组讨论, 学生将探索美国宪法史上的关键问题. 我们将特别关注美国的发展.S. 宪法和正在进行的关于其起源的史学辩论, 自然, 以及持续的影响. 额外的关注将集中在美国历史上关键的宪法问题和最高法院的裁决上.
宪法权利
一门最大的菠菜的平台水平的专题阅读课程,研究围绕美国宪法权利的创造和保护的历史和法律背景. 将特别关注美国“权利法案”的形成,然后通过关键的宪法修正案来承认和实施公民权利. 本课程的目的是补充我们的入门课程.S. 宪法(詹姆斯·麦迪逊学者需要),但对所有历史最大的菠菜的平台开放.
HIST 848环境史
《最大的菠菜的平台》是一门研究人类与环境相互作用的学科, 景观的转变, 技术的作用, 以及北美从前哥伦布时期到现在的生态关系. 本课程将特别关注现代化农业世界所引起的许多变化, 科学, 行业, 和都市生活, 以及它们与北美市场体系的关系. 尽管在很大程度上与美国保持一致.S. 重点,本课程也将探讨跨国界和跨国主题.
边境法 & 订单
美国的边疆常常是犯罪、暴力和混乱的同义词. 枪手在尘土飞扬的牛镇街道上的画面, 持枪执法人员, 义务警员把一个恶棍吊在树上是美国边疆的常见形象. 本课程将探讨美国边境法律和秩序的历史和遗产. 学生将阅读经典书籍, 最近的奖学金, 并观看好莱坞电影,试图揭示美国边疆是否应该被贴上犯罪和暴力盛行于法律和秩序之上的标签. 学生将有每周阅读,异步讨论,和各种写作作业.
848镀金时代
本课程的目的是向学生介绍镀金时代的广泛学术文献. 之所以选择这些读物,是因为它们在塑造与镀金时代历史有关的主题的思想方面具有重要意义, 或者它们因为其他原因很重要.
大萧条
HIST 848:大萧条将探讨美国大萧条的起源和影响. 将特别强调罗斯福总统任期和新政的遗产. 学生将阅读从经济角度审视大萧条的经典和最新出版物, 政治, 种族, class, 区域, Society和国际视角.
HIST 848:西班牙裔美国人
本课程的目标是:
创造一种讨论的社区体验, 分析, 批判性思维, 写一些基本的主题, 个性, 这些事件定义了美洲西班牙裔社区的历史以及他们与美国的关系.
促进和协助学生在本研究领域建立学术资源库,以便他们能够在未来的学术工作中使用.
促进和协助学生建立自己的分析框架来讨论西班牙裔移民和美国的西班牙裔.
历史 & 内存
这门最大的菠菜的平台阅读课程是对主要主题的介绍, 理论, 以及历史和公共记忆(通过政治话语对过去的记忆和/或纪念)之间的交叉点的思想家, 文化传统, 历史的象征, 博物馆, 纪念碑, 节日, 假期, 等.). 本课程的第一部分将向学生介绍关于遗产和传统的广泛概念的几部主要作品, 历史记忆的选择性, 以及历史在美国文化中的广泛应用, 过去和现在. 接下来的几周将采取更加主题化的方式, 探索关于几个主要冲突的公众记忆和纪念的文献, Society问题, 以及美国和国际历史上的政治紧张局势.
历史保护
这门最大的菠菜的平台 水平的在线阅读课程旨在向学生介绍主要主题, 辩论, 以及动态的历史保护领域的问题. 不仅仅是拯救老地方, 今天的历史保护主义者相信历史遗迹的力量可以影响我们的社区意识, 激发创造力, 促进可持续发展, 支持地方经济, 并提供与我们周围的过去的联系. 同时, 对历史保护自身历史的批判性审视揭示了系统性问题和不平等,这应该鼓励我们思考我们的历史场所如何更好地反映美国历史的丰富性和复杂性. 本课程所选的阅读材料既要展示历史保护的重要性,又要促进对其实践的批判性反思, 无论是过去还是现在.
848印第安人 & 帝国
在这个最大的菠菜的平台 阅读课程中, 我们将评估越来越多的关于17和18世纪美洲原住民历史的著作, 尤其是历史学家的工作,他们调查了土著居民的边境地区:土著人民相互接触的地方,以及西班牙代理人的地方, 法国, 和大英帝国. 精选的读物集中在印第安人和欧洲人相遇的不同地点——从新英格兰沿海到内华达的大盆地——以及早期在美国边境谈判的人们, 包括土著俘虏, 口译员, 和航海家.
HIST 848本土帝国
学者们最近表明,美洲土著民族不仅是欧洲殖民主义的臣民,而且是统治其他土著人民和欧洲人并向他们征收贡品的扩张势力. 比如欧洲国家和帝国, 土著政治界定了边界, 被征服的新界, 并制定了过境和穿越外国土地的协议. 在本课程中, 我们将研究北美的土著力量,从卡霍基亚的崛起到拉科塔人与美国的斗争.S. 军队.
本课程将从12世纪的密西西比河谷开始, 卡霍基亚人在那里建造了巨大的土丘, 发展了大量的农业盈余, 并从遥远的人们那里得到贡品,这些人到他们的城市朝圣. 卡霍基亚政体的领导人掌握着经济、政治和精神上的权力. 在卡霍基亚崩溃之后, 不同的土著政治成为权力的代理人, 包括纽约的易洛魁人. 我们将考虑历史学家用来描述易洛魁人政治结构的语言和类别, 包括“帝国,历史学家也用这个词来形容科曼奇家族, 是谁征募马匹成为十八世纪南方平原的统治力量. 本课程将以讨论19世纪60年代和70年代的冲突作为结束, 当时大平原中部和北部的主导力量拉科塔苏族抵制美国的扩张.
现代美国西部
美国西部的传统大学课程在1890年结束, 那一年,美国人口普查得出结论,边疆时期已经结束. 著名历史学家弗雷德里克·杰克逊·特纳(Frederick Jackson Turner)在1893年的《体育菠菜大平台》(Frontier Thesis)中首次提出了这一结论,随后几代历史学家在20世纪延续了这一观点. 从20世纪60年代开始,但在80年代末和90年代成年, 新西方历史学家驳斥了1890年的结束日期,并开始修正特纳主义者的观点. 因此, 新的研究领域向历史学家敞开了大门,包括对种族和性别的探索, 城市化, 环境问题, 联邦政府的权力和扩张, 经济萧条和战争的影响, 土著人民的毅力和韧性, 还有其他一些非传统的西方主题.
注:历史系提供了美国西部的两部分序列. 第一部分(美国西部)涵盖了从欧洲接触之前到大约1890年的岁月. 第二部分(现代西方)涵盖了从1890年到现在的岁月. 专门研究美国西部作为考试领域或论文领域的学生应该参加这两门课程. 其他学生可以选择其中之一. 第一部分不是参加第二部分的先决条件.
HIST 848印第安人
本课程是对美洲原住民历史领域形成性工作的介绍. 从1970年代开始, 学者们一直在扩大印第安人历史的档案和方法论范围,以包括土著资源和对殖民主义经历的比较观点. 精选的读物代表了北美各地的土著历史——从纽约到西雅图——并讲述了土著个人的经历, 家庭, 亲属关系组, 和国家.
我们将从美国土著历史领域的基础著作开始,这些著作涉及土著权力的不同方面以及土著人民管理自然资源的方式. 回到19世纪, 我们将分析历史学家如何解释殖民主义和暴力剥夺和搬迁的环境和生物成本. 本学期以历史学家的工作结束,他们从访谈和物质文化的各个方面出发,传达了20世纪至今的土著经验.
HIST 848:中西部历史
一门最大的菠菜的平台 阅读课程,研究美国历史上关键时期和主题的主要史学问题. 主题将包括(但不限于)殖民美国, 早期共和国, 内战与重建, 镀金时代/进步的美国, 西部和美洲原住民的历史, 大萧条, 二战, 环境的历史, 冷战, 公民权利, 和近代美国. 本课程探讨中西部的历史及其在美国历史中的作用. 它利用了该地区广泛的Society资源, 政治, 文化, 和公民运动,以了解中西部如何成为一个独特的地区. 通过阅读具有影响力和创新性的历史著作,学生将加深对该地区历史以及形成其政治格局的冲突和竞争的理解, 文化, Society构成. 我们将考虑中西部的不同和重叠的叙述,不仅更好地了解这个地区, 更重要的是它对美国和世界的影响.
848博物馆 & 历史遗迹解说
本课程将向学生介绍在历史遗址和博物馆进行历史解说的理论和实践. 使用数据, 作业, 同行评审, 网站访问, 还有讨论板, 学生将学习如何在良好的学术基础上制作高质量的解释性叙事,同时获得公共历史专业的可用技能. 学生将接触文学作品,向他们介绍口译哲学,并为他们提供实际的案例研究和练习,为他们在该领域的工作做好准备. 对历史资源的高质量解释需要良好的学术研究和学者之间的合作, 工作的专业人士, 以及普通大众, 因此,学生将被要求使用主要和次要文献进行研究,并与合作伙伴合作,并考虑他们的潜在受众.
848国家公园
这门最大的菠菜的平台 阅读课程探讨政治, Society, 文化, 以及美国国家公园和纪念碑的环境历史. 精选读物向学生介绍国家公园理念的起源,然后考察国家公园管理局如何应对过去一个世纪的挑战. 涵盖的主题包括:保护自然和文化资源的斗争, 旅游业与现代性对公园的影响, 置换和代表的政治, 以及国家公园管理局系统内正在进行的公共历史实践.
HIST 848 70年代
20世纪70年代可能是20世纪70年代中最被误解、忽视和容易被忽视的十年之一th 世纪. 问那些经历过那些年的人他们的印象,他们可能会不快地回忆起汽油短缺, 涤纶休闲套装, 和迪斯科. 其他人可能会哀叹战后自由主义或“运动”的崩溃,这是20世纪60年代为扩大权利和Society正义而爆发的集体行动主义. 许多人仍然对这十年的内城骚乱嗤之以鼻, 环境问题, 以及经济困境. 这门课程将重新审视和复杂化那些关于20世纪70年代的挥之不去的看法. 课程阅读将考察劳工斗争引发的全面政治变革, 持续的种族紧张局势, 外交政策, 以及对20世纪60年代剧烈Society变化的强烈反对. 同时, 他们还将审查人权和环境权利的进步, 特别是当他们由于地方性的草根运动而扩大时. 最后, 课程阅读考虑了将20世纪60年代的反文化运动与有机食品的普及联系起来的文化现象, “绿色”技术, 和, 奇怪的是, 福音派新教.
848口述历史
本课程向学生介绍口述历史的理论和实践. 课程的第一部分将涉及与口述历史相关的学术研究, 特别是强调该领域历史的作品, 口述历史作为方法论, 口述历史的工具, 以及个人和集体的记忆. 阅读将促使学生思考个人和公共记忆是如何随着时间的推移而构建和形成的,以及在面试过程中面试官和被面试者之间发生的动态关系. 本课程将特别关注与实践相关的道德和法律考虑, 包括内部审查委员会的监督, 知识产权, 和偏见. 最后, 学生将被要求与他们选择的人完成口述历史访谈, 运用他们在课程实习部分所学到的技能.
HIST 848西太平洋
长期以来,研究美国西部的历史学家一直在争论美国西部与太平洋之间的关系. 许多学者认为,西部止于太平洋,而另一组将西部延伸到太平洋,包括夏威夷, 阿拉斯加, 以及海洋文化. 本课程将探讨美国与太平洋的关系,通过解决土著Society等主题, 欧洲人的探险和殖民, 萃取的经济体, 旅游, 联邦政府的存在和依赖, 和土著剥夺.
平原印第安人
本课程介绍平原印第安人历史上最近有影响力的著作. 读物横跨大平原的长度,从得克萨斯州边境到美国.S.-Canada border; multiple centuries, from the 1200s to the present day; 和 different methodological approaches, 包括环境历史, 性别关系, 物质文化, 公共记忆. 整个学期, 我们将探索该领域的核心问题,以及历史与其他学科之间的地形, 包括考古学, 艺术, 自然科学.
我们将从两部作品开始,通过口述历史重建平原印第安人的古代历史, 考古证据, 环境研究. 回到19世纪, 我们将分析历史学家如何解释殖民主义和暴力剥夺和搬迁的环境和生物成本. 本学期以历史学家的工作结束,他们从访谈和物质文化的各个方面出发,传达了20世纪至今的土著经验.
指定的阅读材料不仅影响了其他领域的学者,而且还超越了学术界,向更广泛的公众发表了讲话. 他们重塑了, 在某些情况下是有挑战的, 如何教育工作者, 策展人, 记者们在课堂上传播平原印第安人的历史, 博物馆, 以及媒体论坛. 我们将考虑这些历史学家如何为不同的读者写作,并将证据纳入令人信服的叙述中. 阅读材料将为你自己的研究和撰写平原印第安人的历史提供范例,并有机会讨论与当代土著社区合作的方式.
民粹主义
HIST 848进步时代
本课程的目的是向学生介绍有关进步时代的广泛学术文献. 之所以选择阅读材料,是因为它们对形成与进步时代历史相关的主题的思想具有重要意义, 或者它们因为其他原因很重要.
HIST 848:公共历史
本课程旨在向最大的菠菜的平台 介绍公共历史的理论和实践. 在过去的几十年里,关于公共历史的学术研究越来越多, 寻求更好地理解该领域的基本原理以及在公共场合研究历史的挑战. 这门课将使学生接触到公共历史的经典和新的学术研究, 探索当今公共历史实践面临的几个关键问题, 并提供实践机会, 通过准备拨款提案和完成真实世界的公共历史项目获得实践经验.
HIST 848公共历史管理
本课程旨在使学生具备成为公共历史管理人员所需的知识和技能. 课程材料的内容必然会有所不同, 从“如何”指南和公共历史专业人士的反思到旨在促进对该领域面临的主要问题的讨论的理论论文. 专著和案例研究将向学生介绍美国博物馆和历史遗址的历史, 道德的考虑, 数字的历史, 法律问题, 职业选择. 学生们还将学习如何撰写拨款和筹款, 也许这是公共历史学家工作中最不引人注目但最重要的方面之一. 而内容倾向于博物馆工作, 这些阅读材料也适用于公共历史的其他领域. 该课程还借鉴了更多的非营利性管理的一般考试, 参与式理念, 协作社区研究, 以及创业精神,让学生具备技能和想法,帮助他们在专业领域取得成功.
重建
HIST 848科学技术
这门课程调查Society, 政治, 经济, 以及现代科技的文化史. 科学与技术将探索将这两个领域置于更大的国际和全球交流中的阅读和主题. 通过研究科学之间的动态关系, 技术, 和Society, 本课程将使学生更深入地了解这些历史如何与医学、健康史以及军事等其他子专业交叉, 外交关系, 环境和农业历史. 《体育菠菜大平台》还将向您介绍这两个领域最具影响力的专著和学者以及最新的作品.
848体育历史
本课程将探讨其起源, 发展, 体育的重要性, 体育运动, 娱乐, 以及美国从殖民时代到现代的休闲方式. 学生将被介绍到主要的体育历史学家和主要的史学论点在该领域. 而我们将简要探讨现代运动的起源,如棒球, 足球, 和篮球, 本课程的主要重点将是体育与更大的历史主题,如现代化和城市化的关系, 种族和性别, 经济和政治.
冷战时期的美国
本课程探讨1945年至1990年冷战时期的美国历史. 我们将采取时间顺序的方法,通过几十年后的第二次世界大战以及主题和历史的方法. 政治, 对这段历史的Society和文化解释包括种族问题, 性别与阶级分析,聚焦20世纪20年代女性与男性的Society建构th 世纪.
第二次世界大战
启蒙时代
这门课将使学生熟悉启蒙时代的历史. 启蒙运动是一场18世纪席卷欧洲及其殖民地的思想运动. 它的前提是所有的人都有理性,并将以理性的方式组织世界, 启蒙运动对现状提出了重大挑战. 对于生活在18世纪的欧洲人来说, 这一时期给Society组织带来了深刻的变化, 经济体, 军队, 政治和宗教制度. 学生将分析和讨论十八世纪的欧洲,以调查启蒙运动的性质及其对整个欧洲的影响.
HIST 849:大英帝国
大英帝国是世界上最大的帝国. 到1900年,它占全球的四分之一,占世界人口的五分之一. 本课程探讨了这个庞大帝国的文化、政治和经济主题. 本课程涵盖的主题包括-这个帝国是如何创建的? 种族在帝国中的作用, 全球贸易帝国, 印度统治的角色, 英属非洲帝国, 以及英国帝国主义的灭亡. 在此过程中,本课程试图确定英国是如何塑造其帝国的,而大英帝国又是如何塑造其帝国的.
HIST 849拜占庭世界
本课程是对主要政治问题的概览, 公元330年至1453年君士坦丁堡陷落期间拜占庭帝国的军事和宗教特征. 本课程将主要通过讨论版和三篇10页的单元论文进行. 每周的主要阅读材料都有三个翻译的原始资料作为补充,以帮助学生更好地理解我们将要快速浏览的时期.
冷战时期的东欧
冷战历史的研究已经发生了很大的变化. 仅仅在20年前,历史学家和政治研究者还只能局限于对西方资料的分析. 因此,西方政策在他们的研究中占据了主要地位. 要对苏联和整个共产主义集团作出客观的判断是非常困难的. 随着20世纪90年代初苏联集团的解体,东欧档案公开,历史学家有机会研究以前的秘密文件. 结果是, 很多书, 文件数量, 讨论二战后东欧历史的许多方面的文章出现了. 本课程将提供一个关于东欧的最新文献的调查,从1945年到东欧国家加入欧盟. 正如1989年该地区共产主义政权的崩溃令Society科学家感到意外一样, 自那以后,政治和经济轨迹的分化也随之加剧. 在一些国家,民主制度迅速得到巩固. 在其他国家,自由选举产生了“非自由民主”.“同样的, 在经济领域, 结果各不相同:一些政府迅速完成了困难的改革,为增长奠定了条件, 其他国家则面临长期的经济停滞. 最后, 该地区的一些国家已经加入了欧盟和北约, 这个过程, 可以说, 深化了民主,巩固了经济改革,同时又在今天的俄罗斯再次激起了对北约的恐惧. Our survey of 政治 和 经济 发展s in this region will cover democratization 和 政治 p艺术icipation; privatization 和 macro经济 reform; nationalism 和 ethnic conflict; as well as 区域 integration. 虽然我们会覆盖整个地区, 主要考虑的国家是东德, 波兰, 前捷克斯洛伐克, 匈牙利, 前南斯拉夫, 保加利亚, 以及前苏联的哈萨克斯坦共和国. 本课程的目的是向最大的菠菜的平台 介绍一些关于1945年后东欧的最好的和最有争议的近期历史著作. 目标是提供一个时期的概述,重点是几个关键问题,一直保持最近的学术兴趣. 我们将研究历史学家如何重新评估今天的一些老问题,我们将有机会深入分析新的和旧的史学问题.
比较共产主义
本课程将比较马克思主义制度的理论与实践. 我们将以苏联制定的政策作为比较的基础, 专注于个人崇拜, 说服和文化vs暴力和镇压, 以及针对农民和妇女的政策. 在这个过程中, 我们还将考虑每个国家意识形态之间的平衡, 务实的政治考虑, 历史传统以及普通公民影响政策的能力. 然后,每个学生将选择另一个共产主义国家进行研究,并写一篇20-25页的论文,比较其中任何一项政策在该国和苏联的应用. 在这学期的下半部分, 学生们将与同事分享有关他们选择的国家政策的文章.
死亡 & 墓地文化
本课程将考察欧洲有关墓地和死亡的文化习俗, 从全球的角度来看. 它考虑了个人和Society如何随着时间和空间处理死亡和处置人类遗骸的历史解释. 在其他主题中, 本课程将讨论墓地组织的问题, 结构与管理, 墓碑设计, 健康和卫生问题, 丧葬仪式和习俗, 尸体处理和葬礼选择.
1945年后的欧洲
在过去的25年里,欧洲战后的历史发生了巨大的变化. 冷战的结束结束了一个始于1945年纳粹德国战败的时代,并促使人们在超级大国统治的背景下思考战后时期. 苏联的解体和德国的统一,使人们有可能以更大的历史距离感来思考从20世纪40年代到21世纪的这段时间. 1990年之后的事态发展使冷战时期政治所掩盖的问题浮出水面. 新一代的历史学家将他们的注意力转向了一系列新的主题:性别, 身份, 文化, 青年, 后殖民主义, 移民, 还有环境. 与欧洲一体化有关的问题与成功, 东欧民族主义的复兴, 以及西欧排外右翼运动的兴起,使战后学术研究的焦点转向了一系列新的矛盾和困境. 最重要的是, 前苏联集团国家档案的开放, 以及西方档案中与20世纪40年代和50年代有关的档案材料的更多可用性, 让历史学家重新审视传统的解释, 并吸引了越来越多的研究人员进入这一领域.
本课程的目的是向最大的菠菜的平台 介绍关于战后欧洲的最好和最具争议的近期历史著作. 目标是提供一个时期的概述,重点是几个关键问题,一直保持最近的学术兴趣. 我们将研究今天的历史问题是如何被书写的,我们将有机会深入分析新的和旧的史学问题.
性别与战争
本课程将探讨自18世纪以来,性别和战争在现代欧洲地区和时代的交叉方式th C到现在. 将考虑的议题之一将是军队中的女性, 是受害者, 和平主义者, 作为拿破仑战争的支持者, 第一次和第二次世界大战, 以及上世纪90年代前南斯拉夫的战争. 我们还将考虑战争如何影响人类, 包括男人为什么打架或选择不打架这样的话题, 军队里的变装者, 以及军队中男女同性恋士兵的问题.
HIST 849:全球流行病的历史
这门课程调查Society, 政治, 经济, 以及现代全球流行病的文化史. 《最大的菠菜的平台》将探讨传染病史的阅读材料和主题,并将其纳入更大的国际和全球交流. 通过研究科学之间的动态关系, 传染性疾病, 和Society, 本课程将使学生更深入地了解这些历史如何与医学、健康史以及军事等其他子专业交叉, 外交关系, 环境和农业历史. 《最大的菠菜的平台》还将向您介绍这两个领域最具影响力的专著和学者,以及最新的作品.
俄罗斯帝国
这门课程涵盖了从1613年彼得大帝到1917年二月革命的俄罗斯事件. 从本质上讲,它涵盖了罗曼诺夫王朝的兴衰. 需要解决的关键问题之一将是俄罗斯专制制度的本质, 西化派/斯拉夫派之争, 农奴制和解放, 1812年战争和十二月党人起义, 知识分子和反对派的发展, 包括无政府主义, 民粹主义, 自由主义, 和Society主义, 民族主义和保守主义, 最后是1905年的革命, 杜马, 和第一次世界大战.
HIST 849:中世纪的英格兰
本课程涵盖了中世纪后期英格兰从理查二世到理查三世统治时期的政治史. 这门课不涉及Society问题, 宗教或经济问题,除非这些问题影响到王国的高级政治.
历史849中世纪的欧洲
这门课调查了最重要的政治问题, 军事, Society, 宗教(受欢迎, 欧洲中世纪晚期的异端和正统运动. 学生将阅读一系列的专著、文章、小说和回忆录.
HIST 849中世纪战争
本课程概览了公元300年至1500年中世纪战争的广泛主题. 我们将从古代晚期的战争开始, 征服了拜占庭帝国, 西欧战争, 十字军东征,最后是中世纪晚期的战争. 我们将以讨论海军和攻城战以及最后一周的后勤来结束本学期.
现代英国
本课程将考察19世纪英国的历史. 它将重点关注英国国内的政治和Society发展,并以一周的时间讨论大英帝国的发展. 它将深入探讨拿破仑战争期间的镇压政治, 改革的压力, 1832年的大改革法案, 宪章运动, 废除谷物法和讨论自由贸易, 1867年和1885年的改革法案, 格莱斯顿和迪斯雷利的伟大事业, 本世纪最后几十年的印第安之夏, 军备竞赛和1914年的战争.
现代法国
本课程考察了法国的近代史,从拿破仑时代到当代法国在欧盟和全球化中的作用. 自1789年大革命以来,法国目前处于第五共和国, 为了解决1789年未解决的问题和满足当前的需要,法国从根本上以截然不同的方式重塑了其政治体系. 法国国家及其人民一直生活在君主制之下, 共和国, 和帝国, 也是一个公社, 心甘情愿与纳粹合作的政权, 现在是一个超国家实体,被称为欧盟. France’s Society transformations have been equally dramatic as evidenced by the destruction of the ancient regime’s system of Society estates 和 the creation of urban Society classes; the forging of a national 身份 in an age of empire building; 和 the influx of immigrants from that empire’s overseas colonies in the late 20th 世纪. 在本课程中, 我们还将通过国籍的法律定义等各种镜头来研究在现代“法国”意味着什么, 跨大西洋视角与文化建构.
纳粹德国
在将近75年之后, 纳粹在德国短暂的11年统治仍然是欧洲历史上研究最多的话题之一. 大多数关于纳粹主义的流行神话, 然而, 能追溯到纳粹对自己的叙述吗. 本课程将探讨1933年至1945年间德国的历史,通过调查国家Society主义作为一种政治, Society, 文化现象, 并将其置于德意志历史的大框架中. 我们将集中讨论围绕这一时期的一些最关键的问题:纳粹党为什么上台? 纳粹政权意识形态的来源是什么? 为什么纳粹获得了广泛的民众支持? 妇女在纳粹独裁统治下扮演了什么角色? 纳粹领导人何时、为何以及如何决定灭绝欧洲犹太人? 凶手的动机是什么?? 我们如何定义1933年至1945年间德国的“合作”或“抵抗”? 事件的规模使得一些学者认为大屠杀无法解释. 这门课的前提, 然而, 纳粹德国和大屠杀能和吗, 必须经过历史学家的仔细研究. 本课程的目的是向最大的菠菜的平台 介绍一些关于纳粹德国的最好的历史著作. 目标是提供一个时期的概述,重点是几个关键问题,一直保持最近的学术兴趣. 我们将研究今天的历史问题是如何被书写的,我们将有机会深入分析新的和旧的史学问题.
HIST 849 19世纪欧洲历史
19th 《体育菠菜大平台》涵盖了1789年法国大革命爆发到1914年第一次世界大战爆发之间的漫长世纪. 这门课程强调了在欧洲开创现代Society的革命性变革. 涵盖的主题包括:法国大革命 & 拿破仑战争, 维也纳会议, 工业革命, 自由主义的兴起, Society主义, 和民族主义, 1848年的革命, 统一战争(意大利 & 德国),第二次工业革命,Society & 政治变革、新帝国主义与大国外交.
HIST 849宗教改革
历史849这一部分的目的是让学生熟悉宗教改革的历史. 从16世纪早期开始, 宗教改革开始于天主教神职人员改革教会的运动. 它迅速发展成为一种新的宗教运动,被称为新教,它不仅挑战了人们对宗教的公认观念, 也给欧洲的政治和Society带来了深刻的变化. 学生将分析和讨论宗教改革的原因和性质, 它对整个欧洲的影响, 以及天主教反宗教改革运动.
文艺复兴
历史849这一部分的目的是让学生熟悉文艺复兴的历史. 文艺复兴始于14世纪的意大利半岛,到16世纪逐渐传播到北欧. 这一时期见证了意大利城邦的崛起,它们是充满活力的贸易和文化中心. 这些城市见证了有关政治、文化和Society的激进新思想的发展. 16世纪早期, 随着文艺复兴的中心逐渐转移到北欧的皇家宫廷,意大利城邦开始失去其经济和政治影响力. 学生将分析和讨论文艺复兴的性质及其对整个欧洲的影响.
革命的俄国
这门课程涵盖了大约从1890年到1924年弗拉基米尔·伊里奇·列宁去世的俄罗斯事件. 而一些时间将花在俄国革命的背景上,包括俄罗斯帝国的政治, Society经济结构, 罗曼诺夫王朝, 马克思主义的发展, 1905年革命和第一次世界大战的影响, 我们将主要关注1917年革命期间和之后的发展. 具体地说, 我们将讨论二月革命和十月革命的关键事件和史学辩论, 包括主要领导人所扮演的角色,如V. I. 列宁和列夫·托洛茨基,以及反对派政党,如孟什维克和Society革命党. 然后,我们将继续考虑革命的后果,包括内战和战时共产主义以及所谓的新经济政策(NEP)的“黄金时代”. 在每个时代, 我们将讨论阶级所扮演的角色, 性别, 青年, 以及少数民族,并将考虑共产党在寻求实现其目标时使用的说服和胁迫手段.
海权
海洋占地球面积的百分之七十以上,常被称为最后的未开发的广阔边疆. 然而,自古以来,人们就试图掌握海上旅行,控制海上人员和货物的流动. 我们所知道的一些最伟大的帝国的力量是基于他们控制周围海洋的能力. 本课程旨在向学生介绍海权演变历史中的不同主题. From Mediterranean galleys to the aircraft carriers of 冷战; from the Atlantic slave trade to the Indian Ocean spice trade; students will examine the close confluence of trade 和 naval power throughout human history.
HIST 848:奴隶制
美国奴隶制一直是最具活力的领域之一, 和有争议的, 在过去的五十年里. 受启发的研究产生了许多美国史学的经典著作,也极大地改变了对“特殊制度”及其在美国生活中的作用的解释. 奴隶制度和奴隶生活的每一个方面都被仔细研究过. 学生将通过阅读许多这些作品,并通过撰写分析性文章,专注于由此产生的解释,深入研究这一令人印象深刻的史学. 这是一门关于美国奴隶制史学的阅读课程. 本课程将探讨美国奴隶制度的起源, 扩张到新的土地, 以及它如何成为美国生活中如此有争议的问题,以及这个话题的历史编纂. 主要的新作品以及该领域的几部经典作品将被审查.
苏联斯大林主义
这门课程涵盖了大约从1924年弗拉基米尔·列宁去世到3月5日约瑟夫·斯大林去世的俄罗斯事件, 1953. 虽然有些时间必须, 当然, 花在1917年俄国革命和列宁时代, 我们将主要关注斯大林时期苏联政治和Society的变化. 具体地说, 我们将讨论诸如托洛茨基和斯大林之间的竞争等关键事件, 文化大革命, 五年计划, 农民的集体化, 的清洗, 二次世界大战, 以及战后的斯大林主义. 我们将特别关注关于这些事件的史学辩论,以及与妇女在Society中的角色有关的问题, 阶级斗争, 以及不断变化的国家政策, 尤其是反犹太主义的发展. 我们将考虑的更大的问题之一是苏联斯大林主义中意识形态与权力之间的关系, 斯大林主义和列宁主义之间的联系, 以及恐怖的作用, 最后是苏联公民在执行斯大林政策时所扮演的角色.
HIST 849 17世纪的欧洲
这门课将使学生熟悉17世纪的欧洲历史. 这个世纪以一系列叛乱开始, 战争, 经济困难被归类为" 17世纪的大危机.“这些事件导致了欧洲政治性质的巨大转变, 战争, 经济学, 和Society. 它们还以绝对君主制和中央集权国家的形式产生了更稳定的政治制度. 学生将分析和讨论在这一时期发生的巨大变化的原因和性质, 以及这些变化的后果.
史达林之后的苏联
这门课程涵盖了大约从1953年斯大林去世到1991年苏联解体期间的苏联事件. 虽然有些时间必须, 当然, 花在早期和后期, 我们将主要关注苏联政治和Society在20世纪50年代中期到80年代赫鲁晓夫治下的变化, 勃列日涅夫和戈尔巴乔夫. 具体地说, 我们将讨论诸如去斯大林化和赫鲁晓夫治下的解冻等关键事件, 经济停滞, 腐败和勃列日涅夫领导下的异议运动, 以及戈尔巴乔夫领导下的开放和改革. 我们将特别注意与妇女在Society中的作用有关的问题, 阶级斗争, 以及不断变化的国家政策, 包括犹太人的命运. 我们将考虑的一个更大的问题是意识形态与权力之间的关系, 强制的使用, 消费文化和黑市的重要性.
HIST 849:都铎/斯图亚特历史
历史849这一部分的目的是让学生熟悉都铎/斯图亚特时期(1485-1714)不列颠群岛的历史。. 这个时代是一个充满活力的时期, 见证了议会的成长和发展, 宗教改革, 南北战争, 光荣革命. 学生将分析和讨论的原因和戏剧性的政治性质, Society, 宗教, 这一时期发生了经济变化, 以及这些变化对不列颠群岛人民的影响.
HIST 849维京人
历史849这一部分的目的是让学生熟悉维京人的历史. 维京人通常被描述为野蛮人,他们在欧洲肆虐,造成了大规模的Society动荡. 然而, 他们也是艺术家, 诗人, 以及在整个欧洲和北大西洋地区探索和定居的商人. 学生将分析和讨论的问题,如维京Society和政府的性质, 维京人袭击的本质, 以及维京人的扩张对他们在斯堪的纳维亚半岛的家园和欧洲其他地区的影响. 这些阅读和讨论将为学生在维京时代的历史未来的研究奠定坚实的基础.
历史849:战争 & Society
这门课的目的是向学生介绍军事史. 几个世纪以来,军事历史的学术研究起起伏伏. 目前,令人遗憾的是,我们正处于衰退期. 鉴于我们所知道的这个充满冲突的世界, 这种学术研究和辩论是必不可少的. 本课程将向学生介绍军事历史研究的现状. 学生还将详细研究学术军事史上的主要主题. 学生将分析围绕“战争方式”的争论。, “军事革命”与“殖民战争”. 这些讨论将有助于为学生提供正在进行的学术军事史研究的坚实基础.
HIST 849宗教战争
历史849这一部分的目的是让学生熟悉宗教战争时期(1500-1650)。. 这一时期,欧洲发生了多次战争,改变了欧洲政治的基本性质, 军事, 经济, 宗教, 以及Society结构. 学生将分析和辩论欧洲范围内的原因和时代冲突的影响. 他们还将调查具体的冲突, 也就是法国的宗教战争, 荷兰起义, 以及三十年战争,以便更好地了解这些冲突对欧洲特定地区的影响.
第一次世界大战
这门在线课程将涵盖第一次世界大战的历史,从19世纪的根源到巴黎和会, 及以后. 任期内的主要政治, Society, 经济, 文化, 为了让学生理解第一次世界大战是如何在20世纪初成为如此重大的事件,将探讨战争的军事方面, 在枪炮声沉寂很久之后,它的阴影还在继续.
第二次世界大战在欧洲
这门课从盟军的角度考察了二战在西欧的情况,从诺曼底登陆开始一直到1945年春天的鲁尔战役.
HIST 864:公共历史研讨会
本课程向最大的菠菜的平台 介绍公共历史的理论和实践. 在过去的几十年里,关于公共历史的学术研究越来越多, 寻求更好地理解该领域的基本原理以及在公共场合研究历史的挑战. 本课程将使学生了解公共历史的基础知识和新知识, 探索当今公共历史实践面临的几个关键问题, 并提供实践机会, 通过准备拨款提案和完成真实世界的公共历史项目获得实践经验.
HIST 865:公共历史方法
本课程向最大的菠菜的平台 介绍当地和社区历史研究的实践和方法. 学生将接触到当地历史研究中的关键读物和问题, 对高质量的地方和社区历史的特点有深刻的理解, 并且广泛地熟悉用于在地方层面探索和解释历史的各种原始资料. 该课程将在一个实质性的项目中达到高潮,该项目将为社区合作伙伴生产现实世界的产品.
历史866:博物馆 & 物质文化
本课程向最大的菠菜的平台 介绍主要主题, 辩论, 以及博物馆和物质文化研究中的问题. 学生将接触到博物馆研究和物质文化奖学金中的关键读物和问题, 深入了解博物馆的历史及其在不同公众群体中不断演变的角色, 并探索在各种公共历史设置中使用物质文化背后的原则和方法. 本课程将以一个主要的工件分析任务和一个为社区合作伙伴生产现实世界产品的实质性项目为结束.
历史保护
这门最大的菠菜的平台 课程向学生介绍主要主题, 辩论, 以及动态的历史保护领域的问题. 学生将阅读几本关于美国历史保护的重要著作, 历史和历史地点塑造社区和地方感的力量, 相关的历史文物保护法律和实践, 以及历史保护主义者在21世纪面临的诸多挑战. 在这些阅读材料的指导下, 学生们还将对一处历史遗迹进行原创性研究,并准备一份国家登记提名.
HIST 868P数字历史
本课程探讨了在历史研究中使用数字工具和资源,以及与公众和学术受众分享历史信息.
HIST 875历史实习
实习旨在为学生提供实践经验,为他们进入职场做好准备. 而任务将根据主办机构的不同而有所不同, 学生应该期望获得与组织相关的各种新的和简历建设经验, 实现, 以及公共历史项目的管理. 实习对于帮助学生发现自己在公共历史领域的天赋和兴趣至关重要,同时也为他们提供了建立关系网和充实简历的机会. 因此,学生应该像对待任何专业机会一样对待实习.
HIST 891定向研究
HIST 894:论文介绍
先决条件:HIST 801和HIST 803,并获准进入历史硕士课程
最大的菠菜的平台选择论文的必修课. 准备学生进行初步研究, 构建历史论证, 识别历史编纂模式, 然后开始写作.
HIST 896:论文
由历史最大的菠菜的平台指导的独立学习课程,供被批准进行论文选择的学生使用.
HIST 897:公共历史项目
本课程作为传统论文要求的替代方案,旨在为最大的菠菜的平台 水平的公共历史学生提供展示其知识的机会, 技能, 公共历史实践能力. 选择这个选项的学生将被要求发展, 完整的, 并为其辩护, 原公共历史项目. 具体细节会有所不同,应与学生的指导老师协商制定. 学生每学期修3-6个学分.
20世纪的环境与战争
HIST 898: 20世纪的环境与战争将探讨将环境和军事历史置于更大的国际和全球交流中的阅读和主题. 通过研究战争和环境之间的动态关系, 本课程将使学生更深入地了解这些历史如何与其他子专业交叉,以及更熟悉的军事和外交关系史. 《最大的菠菜的平台》还将向您介绍这两个领域最具影响力的专著和学者,以及较新的作品. 本课程可以适用于美国或非美国历史课程的要求.
HIST 899:指导阅读,1-3小时
独立阅读高级历史主题. 阅读材料由历史系最大的菠菜的平台挑选和指导. 一个3学分的指导阅读课程,要求学生追求论文的选择.